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文明礼让是我们所应该具备的美德，以下就是来自随笔网小编为大家整理的幼儿园旅行中的礼仪教育随笔，欢迎阅读和借鉴。
幼儿园旅行中的礼仪教育随笔【第一篇】：礼仪教育伴我行
孩子是祖国的花朵，社会的未来，而孩子的礼仪教育刻不容缓，为了让每一名幼儿都有良好的情操，培养他们对礼仪的认知，寿光市侯镇地沟中心幼儿园把幼儿的礼仪教育作为每日的重点。
一、把礼仪教育渗透到一日活动中来，每天从幼儿入园开始教育幼儿与家长、老师、小朋友之间进行礼貌问好，接着晨检，让幼儿从老师的晨检过程中学习讲卫生的礼仪。
二、在主题墙中渗透礼仪教育内容，通过主题墙的环境教学，促进幼儿文明礼仪的养成。
三、在平时教育幼儿不要大声喧哗，要将普通话，并随机教育幼儿用谢谢、你好、请、对不起等礼貌用语。
四、每周举行评选"礼仪小明星"活动，对幼儿进行表扬和鼓励。
五、想家长宣传礼仪教育的内容和礼仪教育的重要性，家园合作，共同努力、通过礼仪教育的开展幼儿的礼仪面貌好了很多，为幼儿的健康成长打下了坚定的基础。
幼儿园旅行中的礼仪教育随笔【第二篇】：让礼仪成为孩子的习惯
随着教育部对学前教育的重视与普及，各乡镇也办起了公办幼儿园。这不光为家长解决了孩子入学问题，更重要的是这些学龄前的农村孩子也有了与城市孩子一样的入学待遇。看着温馨的教室，漂亮的小床，可爱的小被子，多彩的幼儿图书，多功能滑滑梯，和蔼的老师。家长们的脸上露出了一张张信任与满意的表情。小学的孩子们很稀奇的在护栏外面围观并感慨的说：“啊！幼儿园好漂亮呀！要是我们再小几岁也能上幼儿园，多好呀！”
孩子们刚入园，有的孩子很胆大，追着老师问这问那，感觉教室里的所有东西都很稀奇这摸摸那看看，也能主动和老师打招呼。有些孩子可能是刚刚来到一个陌生的环境很胆怯，一个人坐在小板凳上不说话也不和其他的小朋友玩，甚至有些孩子吵着闹着要回家，开学第一个周是老师和孩子互相适应的一个阶段，老师要做好安抚幼儿情绪以及幼儿一日活动常规的训练和基本的礼仪教育。礼仪教育也是孩子一个行为习惯的培养。通过老师一个周的辛苦教育与训练，我发现只有少部分孩子能够遵守并在生活中运用。还有一部分孩子属于顽固型“金口难开。”早晨入园时，老师亲切的向他打招呼，他不啃声，也不看老师。孩子们自由活动时他却玩的很开心，和别的小朋友又说又笑，见到老师了就像打了霜的茄子——蔫了。
我发现很多孩子对于基本的礼貌用语“你好、谢谢、对不起、没关系”都不会使用。孩子在玩玩具时也是强取硬夺，不小心把别人踩了也是无所事事，老师调解让他们互相道歉，部分孩子的性格很倔强哑口无声。我想这可能也与他们的生活环境有很大的关系，毕竟农村大部分的孩子都来自留守家庭，他们的良好行为需要慢慢的去培养和塑造，不能急于求成，需要老师找方法耐心的去引导。对于这些情况我就在想礼仪教育对于孩子们来说是至关重要的，我们应该如何把这些教育贯穿到幼儿的一日生活中那？
刚入园的孩子正处于萌芽阶段，他们以玩乐为主，如果我们不求方法对孩子进行硬性的贯通，孩子只会迷茫，讨厌上幼儿园，我们只有从中找方法，找乐趣，把要学的内容贯穿到幼儿的游戏中，儿歌中，给孩子营造一种学中玩，玩中学的轻松氛围，这样的话孩子即学到了知识，又喜欢上幼儿园而且还爱老师。针对孩子入园和上课不问老师好的情况，我自创了一首《我上幼儿园》的歌曲，歌词是“来到幼儿园，我问老师好，老师说我有礼貌对我眯眯笑，小朋友们好？老师你好！小朋友们好？老师你好！”没想到这首歌曲大受小朋友们的欢迎，他们很快就学会了，就连平时不张嘴的小朋友也跟着一起唱了，就此机会我就请班上最机灵的一位小朋友刘雨鑫来表演早晨入园的情景剧，她从教室门口进来大声的说：“老师早上好，”并且还给老师鞠个躬，老师微笑着应答：“刘雨鑫早上好。”这时，我就问全班的小朋友：“你们刚才看见什么了？听见什么了？”孩子们七嘴八舌的说着。我又问：“那她做的对不对那？”孩子们说：“她做的对”并且还主动的给刘雨鑫鼓掌。我又问“下午离园时我们因该给家长说什么，给老师和小朋友们说什么那？”孩子们异口同声的说：“给家长说你好，给老师和小朋友们说再见。”我及时的鼓励孩子“你们好棒呀，咱们班的孩子们都是懂礼貌的聪明宝贝。”从这以后我发现孩子们都能主动的向老师问好了，我也经常用这首歌曲进行课堂活动的导入，孩子们的积极性也特别高，后来我又自创儿歌运用到其他的礼仪教学上，孩子们接受快，运用的也快。
没有教不好的孩子，只有不会教的老师。通过这节教学我深有感触，幼儿教学不是一沉不变的，需要老师不断地去总结，反思，摸索，创新，找到适合孩子的课堂活动。只有这样，老师才教的轻松，孩子才学的轻松。我相信，只要我们平时多动脑，多观察，多动手，我们都会整理出一套既适合孩子又适合自己的教学课堂。
幼儿园旅行中的礼仪教育随笔【第三篇】：诚实品质快乐成长
“罗森塔尔效应”告诉我们，信任和期待能激发孩子的智慧和潜能。一种行为的巩固和加强往往需要正强化，那么，我们也可以把正强化原理运用在幼儿诚实品质的培养上，幼儿的诚实行为的巩固和加强也需要正强化。
休息时间，家铭又徘徊在区域角的柜子旁边，一会动动打地鼠，一会动动益智拼图，似乎柜子上的任何一个玩具都是他的最爱，只听“哗啦”一声，玩具柜子上的玩具洒了一地，“老师，我不小心的，我帮你捡起来！”看到老师过去，家铭连忙摆手解释，生怕老师责怪他，速度很快的开始捡玩具。老师看到这一幕，并没有批评，而是因为家铭的主动承认错误及时给于表扬，让全班孩子明白做错事，只要及时改正，一样是老师心目中的好孩子。姜老师及时抓住孩子的闪光点，注重孩子细小的行为，用慎重的态度，认真处理，值得我学习与思考。
幼儿园的教育中，老师要关注幼儿的每一细小的进步，对每一个小小的进步，都要做出恰当的肯定和评价，及时地给予表扬和鼓励，“哇！你今天太棒了！”“这么好的主意是谁想出来的，你太棒了！”
“我们把最热烈的掌声送给他吧，让他继续努力哟！”抓住他们的闪光点，这样，可以就触动幼儿们的心灵，启动其内在动力，树立起自信心。
日常生活中，我们老师会发现幼儿会郑重上交自己捡到的如一个积塑片、一张小纸片、一个彩笔盖、一条橡皮筋等这些成人眼里的“废品”幼儿却视为“珍宝”之类的东西，这些“珍宝”对幼儿来说并不是一件不起眼的东西，但这种行为确是幼儿身上诚实品质的萌芽，因此我们的老师不能不当回事，反而要重视并给予赞赏。
总之，在教育实践中，要把对幼儿的诚实教育渗透到日常生活中的点滴中去，根据幼儿的特点，采用正确的教育方法，用爱心和关心作为幼儿诚实教育的首要原则，尊重并理解、欣赏每一个孩子，并给予他们关爱和满足，让他们去构建一个属于他们自己的完整的思想空间，拥有健全的人格。
幼儿园旅行中的礼仪教育随笔【第四篇】：用爱包围每一个孩子
我是一名幼儿教师，所以，我要更懂得爱；我是一名幼儿教师，所以我要更有爱。爱每一个孩子是作为一名教师的一项基本品德。 没事的时候我常常在想：做一名好老师，把快乐和幸福带给我的孩子们，这就是我的使命和责任。但是，怎样才能成为孩子们心目中的好老师呢？我总是反问自己。