3.1 教学的本质
要分析老师的作用，我们必须先看清教学的本质。在我看来，虽然教学看上去像是在传输知识和经验，但究其本质，乃是人为地引导和辅助自学。
比如说你要学习钢琴。老师会让你先入门，学认谱。她会告诉你，什么是线，什么是间。高音部在哪里，什么符号；低音部在哪里，什么符号。高音部下加一线是中央 C，低音部上加一线是中央 C，等等。
音名是 C、D、E 一直到 G 然后返回 A。唱作 Do、Re、Mi 再到提高八度的 Do。如此循环。
然后，你开始练习看谱：这条线上的音符是 C、D、E，哦，是 E；那条线上的是 A、B，哦，是 C。一个个看。老师看不下去了，就说，告诉你个秘诀，高音部四个间分别是 F、A、C、E，组成了 FACE 这个单词，知道这四个间的音符，就可以快速类推。他还会告诉你一些基本的拍号，并告诉你怎么数拍子。
接下来，她会跟你示范放松的弹琴姿势，手的姿势。然后你坐下弹，她看，指出你的错误，告诉你怎么弹更好。
再比如说，你要学习素描。老师会让你先坐下，告诉你，先学画线条。然后给你一些石膏几何体，让你照着画。他会看着你画，然后告诉你，这里透视错了，这里线条错了，应该怎么切。然后，他会给你示范一下，让你继续画。画完了，他会点评一番，然后修改一番。如此反复。
有时候，老师也会给你展示一些大师的作品，让你临摹，学习大师的笔法和风格。逐渐地，他会告诉你光影，笔法，并且给你提供很多相应的练习。
虽然上面说的是技艺类的教育，但其实所有教育都是共通的。只不过学习语文时练习的东西变成了文章和修辞，学习设计时练习的东西变成了思维模型和视觉引导，学习思考时练习的东西变成了批判式思维和逻辑能力。
仔细一看我们会发现——老师其实并没有“教”这个单独的动作，而是通过一系列的方法，辅助学生自行学习。单纯的知识传递或者示范并不是“教”，因为书本和其他多媒体也可以起到同样的作用。
所以说，教学并不是像武侠小说那样，师傅把毕生的功力“输送”给徒弟，而更像是师傅给徒弟指出一些方向，让徒弟自行领悟。
那么，老师是怎么辅助学生进行自学的呢？接下来，我们就逐条分析一下老师的作用。