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“什么？！”于奇正简直不敢相信自己的耳朵：“你说什么？学费炒到了五十两银子？”
常欢点点头：“嗯。根据目前的情况，下一期的名额保守估计，应该也在一百两银子以上了。”
于奇正完全不能相信这是真的。
请一个专职教师一对一的教自己的孩子才多少钱？这些家长有病吗？
常欢也看出了他的疑惑，于是开始解释了起来。
曌建教育分局的先生，不同于一般的私塾先生，都是荆州城的名士。
表面上来看，当“名士”的唯一标准就是才好，但实际上并没那么简单。
大家可以想一想，如果你家里穷得揭不开锅，一天到晚饿着肚子，哪有条件一天到晚和其他名士在一起吟诗作对？
根本就没机会参加这些社会活动，又怎么能有“名”？没有名，又怎么能成为“名士”？
寒门学子有真才实学的，基本上都是全力去备考。首先你得去中个什么，能让自己活下去，才能谈名士的事吧？
但是能考到举人那个级别的，就可以去当官了。哪有闲心来做这种没有钱的名士呢？
因此大多数的名士，家里要就是有钱、要就是有权的。
这些人既然没有生活之忧，怎么可能和那些落魄秀才一样，靠教书来养家糊口呢？
但是这种情况，一般人是不知道的。反正能在本地坛抛头露面的，也就是这帮人。
在一般人眼里，他们就是特别有化的人，和那些不举的秀才相比简直是天壤之别。
可怜天下父母心。世上当父母的，无不是恨不得把自己的心都挖出来给孩子。这一点和贫富无关。
而且还有个很有意思的现象，越有钱的家庭，对孩子的教育越是重视。
现在有机会让自己的孩子接受这一群名师的教导，那可是什么代价都舍得出的。
这些富家原本来说心里还有那么一点顾忌。不是怀疑先生的水平，而是自己的孩子和那帮穷人的孩子一起，会不会受到不好的影响。
结果第一批的议价生来了才不到七天，家人们便纷纷提着礼物前来感谢。
从成立初始，常欢就考虑到一个问题。那就是学堂要想以后越办越兴旺，那就必须出教学成绩。
检验教学成绩的标准是什么呢？那就是你的学生中出了多少秀才、举人、进士。
常规私塾一个学生或者几个学生，出了先生的水平之外，就和个人资质以及努力程度有关。
但是曌学堂可是大批学生一起，教学所占的比重就更大了。
这个问题他们教师团队内部讨论的时候，就有人提出了一个观点：来曌建之后发现了一个很好的方法，就是曌建不管哪个部门，都在提倡一种叫规范化的东西。据说这是当初于总都料亲自定下的规矩。可以说，曌建集团能在短时间内发展得这么大，和这个东西的关系非常大。那么，咱们是不是也能够把这种方法用到学堂里面呢？
这个话一提出之后，就得到了所有教师的认同。
于是大家就开始编制统一的教材。这样的话，即使有某个教师哪天没来，其他人也能无障碍的替代。
在这个过程中，就又有人提出了一个想法。
既然咱们以应试为目标，如果我们能分析出下次科考大致的方向，按照这个目标去教学的话，一定能事半功倍。
这话立即又得到了广泛的认同。
所有的科考，都是秉承上意的。你采再好，如果与目前的上意不符，一切都是白搭。
这就是很多有学问的人就是屡试不第的原因。方向错了，再努力也只是往错误的路上越走越远。
在这一点上，他们是有先天的优势的。
全国的就不说了，但这些本地名士至少在本州范围内可是名声在外。
人圈子也就那么大。只要在本州内，不管出题的人是谁，他们中总有和他交情好的人。
直接透题谁都不敢，但是多闲聊的话，不难分析出最近的大方向。
只要有了大方向，那成功率可就大大增加了。
这时就又有人提出建议了。
既然如此，那咱们不如专门成立一个负责教学研究的部门。
平时就研究怎么样能够教得更好，逢到要考试的时候就去摸题猜题。
这么一系列的商讨下来，每个人对于把学堂办好都是信心十足。
这时候又有人提出了新的见解。
这个先生，是万茛苟的狂热粉丝。他认为，做人就应该像万史官那样。
他提出的意见是，曌建集团有一个局叫技统局。
据他了解，曌建的其它分局遇到困难经常去找技统局请求协助。而技统局的局长，正是万茛苟。
虽说是学堂，但教研也是一种研究。这事是不是去请教一下万局长，说不定他能有更好的办法呢？
对于进士出身的万茛苟，这群读书人是相当佩服的，于是这个提议马上得到了全体的认可。
常欢不敢怠慢，立即去找到了万茛苟。
万茛苟还真没让他们失望，对学堂提出很多意义非凡的建议。
首先万局长认为，一定要改变“弱书生”这个固有的理念。试想，一个人若是手无缚鸡之力，一天到晚无精打采的，又能有多大的学习效果？
其次，不管他们课程设置得多么优秀，也不可能每个学生都能中进士。
再者，曌学堂的学生大多数都是曌建集团的子弟。
因此他们的教育方向和普通私塾一定要有所不同。
万局长的第一个建议是：化知识作为基础知识，提高子弟的学识和涵养。如果能在这条路上走通，当然是最好。即便将来不能靠这个去做官，咱们也应该让他们将来具备自食其力的能力。
因此，必须开设一个强化身体素质的课程。其实也就是相当于后世的“体育课”。
万茛苟提出的第二个方向性的观点，是关于学生人生方向的。
以他做史官的经历来看，历史上凡是大奸大恶之徒，见识学识都比常人强的多。
咱们如果只是叫学生读书，而不教他们做人的话。将来就有可能出现学识越高，做得坏事越大的情况。
对这一点，常欢深以为然。
万茛苟也提出了解决的方法。
他告诉常欢，技统局下面有个叫做政工科的部门。
这个部门并不能产生直接的效益，但是他们的工作大大提高了整个集团的效益。
为什么呢？因为人的精神信仰和健全的人格非常重要。
因此，可以考虑开设一个称之为“政工课”的课程。也就相当于后世的“政治课”。
听完万茛苟的话，常欢佩服得五体投地。他决定完全采纳这两个方案，但同时提出了一个困扰：教师和教材的问题怎么办？
万茛苟哈哈大笑，说这个我倒可以帮你解决。
体育课方面，就从现在曌建工地上做的事情中，选择一些适合于孩子的。
政治课方面，可以以现在政工科的培训资料为蓝本，主要是学习于总都料的各种精神。
这两个方面的教师，都可以从技统局里面抽出人来。
常欢大喜，连番道谢之后，马上回去把这个好消息告诉给了学堂的其它先生。
他自己也想不到，新开设的这两个课程对学堂的发展起到了重大的作用。
尽管常欢自认为已经说的很精简了，但于奇正现在最关心的还是“钱”的事。于是打断他的话问道：“常局长，可这和议价生的学费炒到天上去有什么关系呢？”
常欢点点头，继续介绍起来。
曌学堂的教育模式，对议价生的生活和学习产生了深远的影响。
第一件事情就是吃。
这些议价生都是有钱人家的孩子，不管什么时候只要想吃随时都可以吃，想吃什么就可以吃什么。天长日久就养成了挑食的习惯，接着就是胃口不好了。
可到了曌学堂之后，由于学堂严格禁止带任何食物来学校。