1.2 自学让人自由
柏拉图在《理想国》一书中描述了这样一个寓言故事。
有这样一个洞穴，里面用锁链捆了多人。这些人从生下来开始就被捆在这里，头和身体都被捆住，固定，无法动弹，只能盯着面前的墙壁。在这些人的脑后，稍高的地方，有一个平台，平台上燃着一堆火。
平台和被捆绑的人之间稍低的地方，横着一条小道，小道挨近被捆者的一边有一堵矮墙。小道上，有一群人举着木头做的各种人、鸟、兽的道具依次走过。这些人手上的木头道具会投影在洞穴人面前的墙壁上，但他们自身的影子被矮墙挡住，不会投到墙壁上。
被捆绑的人们就看着墙上的影子，从影子来认识事物。他们不能动，也没有看到过别的东西，所以，他们认为影子就是现实，现实就是影子那样。
后来，有个人挣脱了锁链，翻上平台，走出了洞穴。他看到蓝色的天空，太阳，河流，树木，大地真实的样子。由于长时间的洞穴生活，他的眼睛一开始并不适应外面的世界。
好了，这个洞穴寓言的故事讲到这里，我们来想想，这个洞穴人他会怎么做？
第一，拒绝承认现实。阳光如此刺眼，真实的色彩过于绚丽，空气过于清新，这些都是洞穴人从来没有经历过的。他感到头晕，受不了，自己走回洞穴，重新戴上锁链，回到过去的生活。
第二，享受真实世界。纵然不适应外面的世界，刚开始的时候眼睛都睁不开，看什么都是泪眼模糊，但是，过了一段时间之后，他开始能感觉到清风拂面的气息，阳光洒在大地的壮丽风景，万物生生不息的真实模样。他再也不想回到洞穴里，只想在真实的世界继续生活下去。
除此之外，他还可能会觉得洞穴里面的人真可怜，希望能帮助他们一把。也许能找到志同道合的人，也许会碰壁，被笑话。
如果是你，你会选择拒绝真实的世界，还是享受它？
我会选择享受它。对于我来说，学习就是挣脱锁链，通往洞穴外真实世界的方法。它让我心灵解放，看到更加宽广而真实的世界。换句话说，就是学习让人感到自由。追逐这样的自由是我本性的一部分，甚至可以说它是我毕生的追求。所以，我会觉得，学习是相当自然的事情。
有时候，有人能帮助我们挣脱锁链，但更多时候，你必须靠自己。不仅要靠自己，还得抵制住周围人的闲言碎语。为什么要出去啊，这里多好啊，大家都在这里，生活了多久了，好好的为什么要出去。
我发现很多所谓的“老师”是希望你留在洞穴里的。他们教育的内容是洞穴里的内容，教育的目的也是希望你能适应并留在洞穴里。所以，一旦你想要离开，他们就会变得非常紧张。
不仅老师会紧张，连周围的洞穴人都会觉得紧张。他们一面说着风凉话，一面又暗暗羡慕你走出去之后能看到不同的风景。
我想，这也是我要选择自学的重要原因。先走出去的人，有些会回来，有些则不会。如果运气不好，没有遇到这样能拉你一把的人，那么就只能靠自己了。
对于自由的向往和追寻，一直推动着我的学习。
除了知识带给人冲破蒙昧的自由感之外，还有自主学习带来的一切自己掌握的自由感。
我其实不太确定这样的感觉是不是人人都能适应，不过我个人特别喜欢。
从我选择辍学开始，我就已经知道，以后我的道路都得由我自己来选择了。成功，我也许不必感谢领导，感谢老师（当然，有少部分优秀的老师必须诚恳地感谢），感谢学校；但是，若是选择错误了，我也怪不得任何人。
自学给人的感觉就是如此。它有点儿刺激，有点儿艰难，但是又很有意思。坂本龙一在《音乐使人自由》一书中这样写道：
“……我心里的某个部分深信，只要跨越过某些难关，就能达到不同的境界。一直以来，似乎在关键的时刻，我大概都是选择困难的道路。”
我深以为然。我也总是在选择少有人走的路，而且我也相信，一旦跨越难关，就能达到不同的境界。
总的来说，自学带给我的这两层自由感，是我选择它的原始动力。