6. 可实验性
微精通就像一间微型实验室，是一个可做无数实验的地方，它能拓展知识面，带你深入课题研究。实验不属于科学范畴，因为科学只是擅用了人类好奇心的深层形式而已。
通过实验，你能对反复做一件事情增加兴趣。你进步神速、收获满满，这让你愿意持续不断地练习、完善改进。
很久以前，我决定实现皮划艇“J”形划法的微精通，这种划法在你位于艇尾或独自操控加拿大皮划艇时会用到，“J”是俯视时船桨划水路线的形状。我研究了相关资料，并到附近的河里去练习，但总是做不好。
然后我请教了我的表弟西蒙（Simon），他是这方面的专家，也是前奥运会代表队的皮划艇选手。他很谦虚地告诉我，大多数情况下他会划成“C”形，而不是“J”形。我豁然开朗，他是让我做实验啊。我应该早就开开心心地划“C”形、“L”形、“J”形，甚至“Z”形，而不是照本宣科，一味钻研操作指南。我立刻划得好起来了，找到了自己的有效划桨方式。
每项微精通的实现都是螺旋上升的过程，总能让你乐在其中。这种方式能让你了解各种变化——这些变化能够推进到什么程度，它们是怎么相互影响的。学习成果型教学的一个致命错误是，快速地进行没完没了的实验，浪费时间。你该坚持画圆，用黏土做头骨，练习自行车前轮离地的平衡特技，不去想学习结果，那才是真正的学习。
① 神经学认为，对正常人来说，一手摩擦腹部，同时另一手轻拍头部，是一件很困难的事情。——译者注
② 这个方法源于对提摩西·葛维（Timothy Gallwey）的《灵魂游戏》（Inner Game ）系列书的研究，这些书非常棒。
动态学习
亚历山大·霍普金斯（Alexander Hopkins）是世界一流的中世纪风格乐器制作者。他在青少年后期就开始做琴，之前未经过任何培训。他很清楚自己想做一把小提琴，于是买了一本乐器制作书，但是看不懂，书里没讲明白啊。沮丧了一阵后，他决定根据自己所知，照着图片，抱着最美好的愿望来做。结果做出来的琴惨不忍睹。但是再回头翻书时，他终于看明白了，于是又做了一把，这次相当不错。
阅读书本只是一种静态学习，而一些实践性强的体育运动，如武术，就没法靠看书学会。但是，一旦找到了其中的门道，你就可以通过读书来提高自己的技能水平。
静态学习遵循一定的步骤顺序，而动态学习关注步骤间的关联，以及每一步骤该分配多少关注度。正如我们前面讨论过的，学习的本质是观察，它能让我们清楚如何抓住每一步骤的重点所在。亚历山大·霍普金斯没人可观察，但是通过先做一把粗陋的小提琴，他摸索出了一些基本原理，比如制作过程中每一步的重要性差异。某种意义上，这个初次尝试就像一项微精通——一种可贵的动态学习。