这是事后分隔多年，她们才告诉我的，没想到我的功劳还不小呢！
教养孩子人际关系黄金三角的秘诀
最后，我们来谈一下如何协助孩子建立良好的人际关系。我听过台大哲学系傅佩荣教授的有声书，谈到他如何要求女儿。在他女儿刚上小学时，傅教授跟她说：孩子，我希望妳答应我一件事。从今天起，妳会面临到许多考试。答应我一件事，无论妳考多烂，千万都不要作弊。年幼的女儿答应了他。后来女儿大学毕业了，跟爸爸说：爸爸，我做到你的要求了。我整个读书生涯中从来没有作弊。
父母要求孩子诚实，但如果又对孩子的坦白加以处罚，到最后孩子一定会不断撒谎来逃避父母的处罚。傅佩荣教授做了一个正确示范，当你希望孩子诚实时，你也必须接受孩子一时的失误，不然到最后一定是言者谆谆、听者藐藐。
还有，如前所述，孩子幼小时，服膺的是唯乐原则，追随本我的冲动。身为父母的我们，一定要对孩子有适当的引导，培养他从别人观点看事物的能力，让他慢慢可以设身处地为人着想。当孩子帮助其它小朋友（包含自己的兄弟姐妹）时，家长适时的鼓励与嘉许会让孩子加强这利他的行为，从而培养出孩子的超我意识。
帮助别人，(7)
之前我们也谈到同理心为助人基础的重要性。小孩子一般不会去了解其它人的动机，所以要训练孩子的同理心，就要多问他问题。
比如说，如果奇奇和恩恩抢玩具，我们可以问奇奇：你觉得恩恩为什么要跟你抢玩具？
奇奇受到引导，开始去了解恩恩的动机：因为他也想玩。
大人可以更进一步：那么奇奇，当你想玩玩具但是爸爸不让你玩时，你会不会难过？
会！
接着引导他：那恩恩不能玩玩具，也会跟奇奇一样难过。
如果孩子开窍了，就会说：好吧！我就分恩恩玩我的玩具。
有时候小孩子可能会错误揣测他人的动机（我们大人何尝不是！），比如说，当我们问奇奇恩恩的动机时，奇奇或许会说：恩恩就是喜欢跟我作对。
这时我们可以引导奇奇去问恩恩的动机：恩恩，为什么你要抢我的玩具？
恩恩单纯地回答：因为我今天早上被我妈妈打了一顿，所以心情不好，你的玩具看起来很好玩，可能可以帮助我心情好一点。
奇奇听到恩恩令人同情的动机，可能不需大人进一步引导，就会跟恩恩分享他的玩具了。
这样的训练对孩子的人际关系处理有相当大的帮助。兹将教养孩子人际智商的重要检查项目整理如下：
人际智商教养检查表
衡量项目YESNO
身教
1.今天我有做到说话算话、不欺瞒、负责任的诚信原则。
2.今天我有做到尊重他人，多看他人优点，并且多微笑的尊重原则。
3.今天我有为他人设身处地着想。别人有需要而我有余力帮忙时，我有帮助他们。
4.若有人帮助我，我有诚心诚意地跟他们说谢谢。
管教
1.要求孩子诚实时，不要因为他的坦白而惩罚他。
2.孩子撒谎或不负责任时，请用情绪辅导五步骤去逐渐转化他的行为。
3.当孩子诚实、负责或是帮助他人时，要口头嘉许他们，让他们有继续做下去的动力。
4.训练孩子从别人观点看待事物。多问孩子：为什么恩恩会这么想？你要不要问一下恩恩为什么要这么做？
5.培养孩子正向智商，多看别人优点，多接纳其它人的不同看法。
6.训练孩子多说请、谢谢、对不起。
7.常跟孩子说，宝贝你笑起来好可爱，要多微笑喔！
表达及沟通能力的培养(1)
孩子成功方程式的第六把钥匙：沟通智商
良好的表达能力有如一束强光打在孩子的人生舞台上，
因为光线充足，
大家能够从容欣赏进而评断舞台上的戏剧。
反之，欠缺沟通能力就像在昏暗的舞台上演
一出精湛的戏剧，没有人看到，也没有人鼓掌。
你要你的孩子站在昏暗的舞台上，
还是明亮的舞台上？
骂孩子有耳
无嘴，阻挡了
表达能力的发展
口吃的韩非
自西汉以降，帝王明尊儒学，暗崇法家，儒表法里是史家对中国帝王统驭之术的评断。春秋战国时代法家有三个学派：慎到重势、申不害重术，商鞅重法，由韩非集三大学派之大成，构成法家思想的终极核心。
韩非为韩国的公子，与李斯一同在荀子门下学习。虽然韩非才华洋溢，但患有口吃的毛病，所以多次上书韩王陈述他的抱负，皆不为所用。
之后《韩非子》一书流传到秦国，书中《孤愤》、《五蠹》内容被秦王嬴政所赞叹，甚至说：嗟乎，寡人得见此人，与之游，死不恨矣，李斯回答：此韩非之所著书也。秦国便以战争为要挟，逼韩非出使秦国。韩非到秦国后，受到秦王的欣赏，准备重用他，但招李斯忌妒，对秦王进谗言，陷害韩非入狱，最后在狱中被迫服毒自尽。又有一说，秦王想念下狱后的韩非，被李斯察觉，于是李斯先下手为强，派人毒杀韩非。
韩非集法家之大成，《韩非子》一书成为春秋战国两千多年以来帝王统治之思想核心，可见韩非思想之精辟，才学之渊博。可惜韩非口吃，无法滔滔不绝表达自己的想法，在韩国没办法说服韩王，去秦国还被同学李斯陷害。韩非无法向秦王好好辩解，一代思想家到最后竟沦至服毒惨死。由此可知，表达能力对一个人的成功有关键性的影响。
古往今来，没有口才奇差却臻至成功顶峰的人物
在政治圈，没有口才不好却坐大位的人。在商业圈，上市公司也没有口才不好的老板。在学术圈，声誉颇佳的学者通常也能清楚表达自己的学术见解。所以古往今来，没有口才奇差却臻至成功顶峰的人物。
只要打开电视，看一些成功人物接受访谈，这些人清一色辩才无碍，思路清晰，极具说服力。反之，如果你看到一个人不善于表达，通常成就有限。因为成功不是自封的，你的所作所为必须得到大家的认可。如果你不能清楚地让别人知晓你的贡献，有谁会认可你的成就？
成功者往往能影响他人，不管是选票、老板、同事、客户或者是下属，成功者都能让他们同心协力往设定的目标前进。如果欠缺表达能力，怎么能够说服其它人接受自己的看法？这样是很难成功的。怪不得著名沟通大师戴尔?卡内基说过：一个人的成功，百分之十五取决于知识与技术，百分之八十五取决于沟通。
有耳无嘴的小孩以后会成功吗？
过去我们的社会教导孩子，要多做少说，有能力最重要，认为不会讲话显示这个人忠厚老实，台语谚语还说：小孩有耳无嘴，要孩子只竖着耳朵听大人说话，不能打开嘴巴说自己的意见。久而久之，孩子就拙于表达，创意能力遭受压抑，也无法完整、生动地描述自己的想法。这样的人如何能在竞争激烈的社会中脱颖而出？
受这种教育的孩子出了社会后，会发现现实世界和之前的教育刚好颠倒。在职场上，只做不说的人通常很难得到老板的赏识。因为老板可能太忙了，没有注意到他正在默默地做。这样做久了，自己心里也会不高兴，认为老板不公平。负面情绪累积多了，只会让自己更加怨天尤人，更像一个失败者。
问题出在哪里？其实很简单，他只要懂得向老板报告他的工作成果，老板就会注意到他的表现了。如果自己默默做，孤芳自赏，等待英雄，望穿秋水还是等不到梦寐以求的伯乐。只是，过去的教育把孩子制约了，把孩子塑造成口吃的韩非，纵使能力不错却无从发挥，到最后落得怀才不遇的下场。
表达及沟通能力的培养(2)
相反的，表达能力好的人，在许多场合都能收锦上添花之效，做了五分，看起来像十分。表达能力不好的人，做了十分看起来像五分，当然就吃亏了。有人会抱怨，其它人是巧言令色，对老板花言巧语，才能得到升迁。可是自怨自艾对事情并没有帮助，世界不会因而改变的。因为事实是，良好的表达能力宛若一束强光打在工作绩效的舞台上，老板得知你在做什么，进而欣赏评断。而欠缺表达能力就像在昏暗的舞台上演一出精湛的戏剧，没有人看到，也没有人鼓掌。
韩非的口吃就像一道昏暗的光，在韩国没办法说服韩王，在秦国没办法为自己辩白。有了韩非的前车之鉴，千万不要常要你的孩子闭嘴，以免他成为第二个韩非。
有的家长因为看不惯有些人以言语操控他人，而把孩子包装成口才不好、诚信正直的样子。诚信正直和表达能力好坏没有关联性，你的孩子可以善于表达，同时又正直诚实，这两者是不抵触的。表达能力不见得要用来过度粉饰自己，或对上司阿谀奉承，它可以用来展现自己的才华，鼓励其它人，让自己的人生更宽广。