还有其它更好的作法吗？藉由提问训练孩子的思考整合能力及分辨能力，可以增进孩子表达能力的发展。这样的孩子已经很会说了，只需要加强逻辑及组织能力，以免天马行空式的说话让听者无所适从。
还有，多鼓励孩子参加演讲比赛，或者请孩子讲故事给你听。是的，你可以跟孩子说：妈咪讲了好多故事给你听，你可不可以挑一个你最喜欢的故事讲给妈咪听？总之，绝对不要认为小孩子就该乖乖听话，多让他们说，有条理地说，这样的训练绝对有帮助。
训练孩子的沟通能力
冲突是训练沟通最好的时机。当孩子和其它小朋友之间有冲突时，你可以借机训练他的沟通能力。以上一章奇奇不让恩恩玩玩具为例，恩恩的父母可以这样教恩恩：
恩恩跟妈妈抱怨奇奇不借他玩具，妈妈问恩恩：为什么奇奇不让你玩他的玩具呢？
恩恩摇摇头说不知道，妈妈说：你要不要去问一下奇奇？（鼓励孩子聆听）
恩恩问了奇奇，回来跟妈妈说：奇奇认为我也有自己的玩具，所以不应该玩他的玩具。
妈妈看恩恩还是忿忿不平，就问恩恩：恩恩，你为什么看起来好像在生气？
恩恩说：我生气，是因为上次妈妈买给我的玩具火车，我有借奇奇玩啊！可是他今天竟然不借我他的玩具。
妈妈问：是不是奇奇忘记了？你要不要去提醒他？恩恩有时候也会忘记之前的事啊！（鼓励孩子以同理心接纳对方，追求双赢）
恩恩点点头，似乎比较不生气了，于是再去跟奇奇沟通一次。奇奇想起上次恩恩慷慨大方的样子，也觉得不好意思，就分恩恩玩他的玩具。两个小家伙于是很高兴地玩了起来，完全把之前的不愉快忘得一干二净了！
善用良机、多多训练孩子，假以时日，你的孩子绝对会成为沟通高手！
以下是这个单元的教养检查表：
表达/沟通智商教养检查表
衡量项目YESNO
表达智商
1.问孩子一个他有兴趣的话题，让他好好地说。
表达及沟通能力的培养(5)
2.当孩子兴致勃勃地讲一件事情时，不要泼他一盆冷水。
3.当孩子讲话一直发散，没有重点时，单点深入问他问题，协助他聚焦。
4.鼓励孩子多参加演讲比赛，或者是请孩子说故事给你或其它小朋友听。
沟通智商
1.善用冲突训练孩子沟通能力。
2.鼓励孩子发挥同理心，藉由提问与倾听了解对方的意图与动机。
3.鼓励孩子设身处地为他人着想，接纳对方看似不完美的行为。
4.鼓励孩子跟对方讨论两方面都可以接受的方案，寻求妥协、交换或双赢。
培养正确的金钱观念(1)
孩子成功方程式的第七把钥匙：理财智商
今天有这么多信用卡卡奴，就是因为父母
在孩子小的时候没有教导他们正确的金钱观念。
犹太人认为贫穷会衍生出其它不幸的遭遇，
学者认为懂得克制欲望的孩子能成大器。
所以何不培养孩子高理财智商，
以确保孩子未来衣食无虞，
同时又能增强其延迟享乐的意志力，臻至成功的顶峰？
延迟享乐的哲学
棉花糖小孩
ㄧ个史丹佛大学教授设计了一个实验，探讨小孩子能否做到延迟享乐（delayedgratification），对他日后所产生的影响。实验者把一个大约四岁的小孩带到一间房间，然后有一个大人进来，在小孩面前放了一块棉花糖，跟他说明大人会暂时离开十五分钟。如果大人不在的这段时间里，他没有把棉花糖吃掉，大人会再给他另外一块棉花糖当作奖赏。
这是以一换二的交易，等待十五分钟可以得到百分之百的报酬。就算是四岁的小孩都会觉得很划算。可是十五分钟对一个四岁的小孩来说，是很漫长的。而且身边也没人提醒你不可以吃。所以，那块棉花糖的魅力突然间变得很难抗拒。所以只有少数的小孩能够忍住诱惑，等到大人回来，得到两块棉花糖。大部分的孩子都没有办法抗拒这种诱惑，熬不到十五分钟就把眼前的棉花糖吃掉了。
几年后，研究人员回收了将近一百份棉花糖家庭的问卷，研究结果显示，那些大人一离开就把棉花糖吃掉的小孩，在校表现较差。而没有吃掉棉花糖的小孩，甚至是挣扎了很久才吃的小孩，在校表现较好。他们比较懂得与其它人相处，也比较会处理压力。这些能忍住不吃棉花糖的小孩，最后都比忍不住的小孩还要成功。由此可知，要预测一个人未来成功与否，能否延迟享乐是很重要的指标。
你希望你的孩子是哪一种棉花糖小孩？
在日常生活中，小孩不常吃棉花糖，但是我们可以审视其它指标，即可得知父母是否有善用棉花糖概念去训练孩子延迟享乐的能力。
举例来说，一般而言小孩子看到自己喜欢的玩具往往无法克制，会一直央求父母买给他们。如果父母总是顺应孩子的要求，孩子便没有机会在下面两个选择中做决定：
一、立即享受一颗棉花糖。
二、延迟享乐，就可以多吃一颗棉花糖。
但是成功的父母会给孩子预算限制，提醒孩子可以再多看看是否有其它更喜欢的玩具，然后再做决定。这就像是这个史丹佛教授设计的棉花糖实验一样，给孩子限制与选择，藉此培养孩子延迟享乐的能力。
一直给孩子棉花糖吃的父母，总是顺应孩子的要求，自认为是疼爱孩子的表现，不自觉地限制了孩子发展延迟享乐的能力，进而局限了孩子未来成就的高度。
所以如果你希望自己的孩子发展出延迟享乐的能力，一定要培养他正确的金钱观念。孩子如果拥有高理财智商，不仅表示他延迟享乐的能力颇高，并保障了他以后的生活无虞。
犹太重要经典《塔木德》里头提到，在这世界上没有比贫穷更糟糕的事，贫穷是一切痛苦中最可怕的，一个被贫穷逼到走投无路的人就像遭到一切的诅咒。所以犹太人从孩子很小的时候就开始训练孩子金钱的概念，这样做有两个好处：
一、孩子以后如果遇到生活困境，至少还有积蓄帮助他撑过难关。如果孩子常说，没有钱，去提款机提就有了。父母这辈子就惨了，因为孩子长大后很可能会变成信用卡卡奴。
二、孩子培养了延迟享乐的能力。犹太民族人数虽少，但是依旧在异乡崭露头角。美国亿万富翁中有20%是犹太人，诺贝尔经济学奖和科学奖项的得主也有20%是犹太人。我认为和他们善于理财、懂得延迟享乐的传统有密不可分的关系。
犹太的财富教育理念
在犹太人的市集里，不时可以看到一些小孩在出售自己用过的玩具，犹太人藉由这个方式训练孩子金钱观念。这些在市集卖玩具的犹太小孩必须舍弃旧玩具，才能换取金钱去买别的东西，就像棉花糖小孩必须忍耐十五分钟才能多吃一块棉花糖，他们学会先舍弃然后再获致更大的享乐。这就是犹太成功之道。
培养正确的金钱观念(2)
有的父母认为家里有钱，不需要孩子过分节省，于是给予他们许多物质享受。但是即使是富裕的犹太家庭，也严格教育孩子金钱观念。犹太孩子经由家庭教育与实际经验，明白资源有限的道理。因为资源有限，他必须在现在立即的享乐及未来更大的享乐中做抉择。在这当中，强大的意志力被培养出来了，孩子成功的条件也被塑造出来了。换言之，培养孩子正确的金钱观念，不只是钱的问题，还牵涉到孩子成功心性的锻炼与发展，不得不慎之。
根据犹太教育专家杰弗里．布拉尼教授的研究，犹太人的理财启蒙教育有以下目标：
三岁时，能辨识货币。
四岁时，能做简单的计算。
五岁时，知道物品的价值，知道钱是怎么来的。
七岁时，能找钱，数大量的硬币。
八岁时，能打工赚钱，知道把钱存进储蓄账户中。
九岁时，能制定一周的支出计划，购物时知道比较
价格。
十岁时，懂得每周节省一点钱，以备大笔开销时使
用。
十二岁时，能制定两周支出计划，懂得正确使用银行业务中的术语。
如果我们能效法犹太父母，在孩子小的时候开始教导正确的金钱观念，孩子的未来一定会更加成功。
要棉花糖，就有棉花糖可以吃的孩子
虽然老祖先说过，贫贱夫妻百事哀，但是平心而论，并不是每一个华人家庭都会去培养孩子金钱观念。有的父母非常宠孩子，任其予取予求。有的父母因为工作太忙，心生愧疚，于是给孩子物质上的享受作为补偿。到最后发现孩子太过浪费，想扭转他们的坏习惯时，往往为时已晚。因为不顺孩子的意买东西给他们，他们就会大吵大闹，心生怨恨。