第四十四章
“剧本构思好了没有？”“没有，还是找不到郭震安犯罪的原因。”实际上，我已经不想再写这个剧本了，但是她说：“桂老师对你的期望很大，希望你在毕业之前能用实际行动来回报她。”桂老师培育了我们三年，应该有所回报！“再说，连里已经考虑你的组织问题了，也是桂老师向林老师说的。”“可是我找不出郭震安的犯罪原因呀！”“犯罪原因吗，你就说……”她咬着笔杆做沉思状：“你就说，他没有加强思想改造，上了阶级敌人的当。对，就这么写！没有加强思想改造，上了阶级敌人的当。”“怎么又出来个阶级敌人呢？”“文学作品不都这么写吗？”“但是林老师的要求是——”“你先写个提纲，我拿去让林老师看看。他要说不行，你再修改。”也只能这样了，但是在拟提纲时我还是说了一句：“哪有什么阶级敌人呢。”“你可以虚构呀！文学作品，允许虚构。”“可也得现实生活中有呀！老说阶级敌人，你见过阶级敌人没有？”“什么叫虚构，虚构就是从无到有、凭空捏造。”“你对虚构就是这么理解的？”“那你说，什么叫虚构？”我也说不出什么叫虚构，但我想必须来源于生活吧，生活中的阶级敌人又在哪里呢？
“你又钻牛角尖了，就照这个样子写！”她说：“是阶级敌人教唆他犯了罪。”“阶级敌人教唆他犯了罪？”“可不，他缺乏思想改造，让阶级敌人钻了空子。”她振振有词，似乎还挺符合逻辑。“行，就按你说的写。不过，我还是不愿让他犯罪。”“你不愿，阶级敌人可愿，这是一出阶级敌人和我们争夺青少年的戏！”经她一说，我茅塞顿开：这是一场无产阶级和资产阶级争夺青少年的斗争——剧本的主题只能是这个！很快，名子就出来了：《较量》。但我还是在情节上做了些加工：郭震安并没有犯罪，只是处在犯罪的边缘。尽管阶级敌人在拉拢他，但我们无产阶级也在争夺他，于是，无产阶级和资产阶级展开了殊死的较量！
提纲写好她看完后说：“很好，你还是有这方面的才能。”“有什么才能？你还是拿去让林老师看吧。”她走了，下午和桂老师一起来了。
我还没有问林老师的看法桂老师就说了一大堆话：“你就在家安心写剧本。课程吗，由彭敏敏给你补，我看你们两个还配合得挺默契的。”说完她看了一下彭敏敏，彭敏敏的脸早已红了，手也不知该往哪儿放了。
“班上的事情吗，这个阶段主要就是文艺会演，其它的没有什么。另外你的组织问题，我已向林老师说了，力争在毕业前把你的心愿了了。总之，重中之重，是把这个剧本写好。提纲我已经看了，很有特点，完全符合‘独树一帜’的要求，看来你在这方面还是有一定才华的……”“主要是她，”我指指彭敏敏说：“他起了很大的作用。”“当然，这是你们两个共同合作的结晶。”桂老师的手往一块聚了聚，我发现彭敏敏的脸又红了。我不明白，明明有她一份心血，她总红脸干什么？她终于说道：“是他奉献给学校的毕业礼物。”“对，你们马上就要毕业了，学校把你们培育了三年，应该有所表示。现在，班上的同学都希望尽快看到这个剧本，我也和同学们的心情一样。希望你只争朝夕，在最短的时间内写出来。有什么困难就向彭敏敏说，她会转告我的。”“林老师对剧本是什么看法？”“很好，很有创意！”我转向彭敏敏：“我想听点具体的。”“也就是桂老师说的，林老师认为剧本很有创意，尤其是……”
听说林老师对我没有把郭震安作为罪犯处理大加赞赏。“郭震安事件并不是孤立的。虽然发生在他身上，但是很多同学都有这种倾向。崇尚暴力，总希望人人都怕他，似乎暴力就可以达到一切。所以把郭震安事件作为反面教材是远远不够的，我们必须探讨它产生的社会原因！虽然大多数同学没有犯罪，但是并不等于不会犯罪。也许我们这些同学中，有人正在走着郭震安的老路、在犯罪的边缘徘徊。为了使他们不重蹈郭震安的覆辙，就需要我们伸出一只手把他们从悬崖边拉回来，也就是我们常说的，无产阶级和资产阶级对于青少年的争夺，而这个剧本就从一个侧面反映了这种斗争。但是，如果仅仅把郭震安作为罪犯处理就失去了他的典型性。郭震安不仅我们学校有，别的学校也有，社会上更是大有人在！‘郭震安事件’已经成为了过去，郭震安本人也进了历史的垃圾堆。如何在我们现在的同学中，在我们未来的日子里，再不出郭震安这样的人、再不发生类似的事件呢？这就需要我们不仅要把‘郭震安事件’作为反面教材宣扬，同时也要运用文学创作的形式、创造出一个典型来，以警后人，而常友新同学的这个剧本就满足了这种要求。”真没有想到，林老师对我这个未成形的剧本评价竟然这么高！更没有想到的是，他对“郭震安事件”的看法竟然与我几乎相同。由此可见，他非常清楚郭震安犯罪的原因，但是在公众场合他怎么又是另一种腔调呢？不过他这个人历来也就是如此，明明知道农民吃不饱饭，却说农民的生活发生了翻天覆地的变化。任天利画的那幅画纯粹是艺术作品，他却硬说是给*鸣冤叫屈。总之，他这个人，有学识也有思想，但是却捉摸不透！
“怎么样，就照这样子写吧！”看着彭敏敏那惊喜的样子，我说：“既然林老师肯定了，我还有什么可说的。”桂老师说：“林老师是语文教员，又是连指导员，在这方面无疑是权威，你就照他说的写吧。”她又对我鼓励了一番，完全把我推到了墙角。不过想想，她说的那番话也有道理：学校把我们培育了三年，应该有所表示。于是我决定，倾我所有的知识和才华完成这个剧本，以报答学校的培育之恩。尽管在这三年里我付出的远远大于它所给予的！
桂老师走的时候奶奶拿着五块钱追了上去：“上次带娃看病的钱我还没有给你呢！”“哎呀，算了，也没有几个钱！”桂老师一甩手走了。她的慷慨令舅舅乍舌：“你现在还能给你奶创收了，走的啥门路？”“写剧本。”“写剧本是好事呀，写好了也让我看看。”舅舅也酷爱文学，届时，他当是我的第一个读者。可是剧本写好后，舅舅看完却大笑不止。
“哎呀，你也不想想，阶级敌人究竟为了啥，又请你喝酒、又让你抽烟的，还给你钱花。桂老师不要看病的钱，是为了让你写剧本。他又是为了什么呢？”“为了拉拢腐蚀青少年。”“拉拢腐蚀青少年也要有个原因。为什么要拉拢，为什么要腐蚀，你总不能说为了拉拢腐蚀而拉拢腐蚀吧？”“为了和无产阶级争夺青少年。”“他把你争夺过去有什么用呢？就和你奶一样，非要把你争夺到她这儿来，哪儿也不让你去，结果她整天给人看娃，但是你奶是为了和你的感情，这可以理解。阶级敌人，也就是你说的这个张大印，又是为了什么呢？”舅舅左一个为什么右一个为什么，看来我把这点并没有写清楚，而这也正是郭震安犯罪的原因。在作品中我极力回避这个问题，以致闹得啼笑皆非。
“人干什么事情都会有一个动机。”舅舅继续说道：“公安局最后为什么把你放回来，就是因为你没有作案的动机，尽管你的帽子在现场也不能说明什么，喜子也和你一样。而三噱为什么到现在还没有放，就是因为他具备作案动机。公安局破案子讲作案动机，你写剧本编故事也要讲动机。”是呀，世上没有无缘无故的爱和恨。阶级敌人的动机何在呢，他为什么要拉拢腐蚀青少年呢？最后发现，只有把这个阶级敌人去掉，一切才能说得通，但是彭敏敏又把剧本的主题定了，“这是一出无产阶级和资产阶级争夺青少年的戏。”而且得到了林老师的首肯：“纯粹写郭震安事件也没有什么意义，必须塑造出一个资产阶级和我们争夺青少年的典型来，只有这样才具有教育意义，因为大多数的同学还没有犯罪。”我想了想，觉得也是。首先不能把郭震安事件照搬上舞台，一来那是社会的阴暗面，二来也是大家已经知道的事情，因而必须做一定的艺术处理。林老师说，“只有写争夺才能有戏。”去掉了阶级敌人，还和谁争夺呢，而且也就是无戏可写了，所以这个阶级敌人还不能没有，但是他的行为又不可理解，怎样才能自圆其说呢？
这两天彭敏敏没有来，说是没有数学课，实际上是让我安下心来写剧本，可是她不来我反倒写不出。我的脑子里一团乱麻，剪不断、理还乱，看来桂老师和她的期盼就要落空了！
我怏怏地来到街上。初冬的梆子井是那样的萧瑟灰暗，枯枝败叶飘落在街上，被风吹得满街乱跑。尘沙弥漫在空中，扑得人睁不开眼睛。天上的太阳有气无力，只露个氤氲的淡黄。白家的驴披条麻袋站在茶馆对面，四条杆子似的腿在寒风中微微打颤。“娃，你咋这么长时间都不到爷这儿来了？”毛老三的声音也微微打颤，有气无力。自从发生了三噱的案子后，我对他的为人也有了一些看法：都是街坊邻居的，你为什么要害他呢？不就是在莲芬面前有点轻薄吗，可他并没有得逞，你又何必耿耿于怀呢？最近，听说三噱的案子又有了反复，他死不承认杀人案是他作的，公安局也没有办法。并且实地做了测试，他就是不会骑车子，再加上我的证明，因而公安局认定，作案的一定是年青人。但是既然认定了，就来查就来抓吧，又不查又不抓，任凶犯逍遥，也不知是什么意思？三噱呢，正象我梦中启示的那样，不判也不放，就那么关着，也许现在早已成了“动物”了！
“哟，娃，谁把你的胳膊打成这了！”“爷，不是打的，是我不小心摔的。爷，我现在大了，没人再打我了。”“但你碰着比你大的娃，还是要小心呢。”“爷，比我大的娃都成大人了，也就不打人了。”“谁说的？昨天大娃子还把一个跟你一样大的娃压在地下打呢，说是把他的狗踢了两脚。”大娃子养的那条狗现在也大了，比前也更凶恶了，整天甩着四条腿在巷子乱跑。虽说是一条劣狗，但挺会秉承主子的旨意。大娃子只要使个眼色或打个响指，它就从门洞里窜出来，于是街上的孩子们就撒腿狂奔。“环儿，跑快点！”有一天，梆子井的“瓜瓜娃”从街上走过。“瓜瓜娃”人到中年还未成家，别的事情他也干不了，只能在建筑队里干点重活。这天，他刚刚下班，浑身的泥土还没有去除，不料刚走到张风莲的门口，“环儿”就窜了出来，扑上去一下咬住了他的胳膊再不松口！“呀呀、呀呀……”瓜瓜娃张大着嘴却说不出话来，和环儿在那里似乎跳起了交际舞。大娃子的脸一下子乐开了花：“抱住跳，它就是你媳妇！”环儿吊在瓜瓜娃的胳膊上，瓜瓜娃转了一圈，环儿也转了一圈。瓜瓜娃向后仰，环儿就向前仰，并把两只前爪搭在他的肩上，两只后爪在下面可笑地摆动。嗳，这畜生还真会跳交际舞！从此，瓜瓜娃再也不敢从这里过了，每天上下班都要绕一个很大的圈子。
听说前两天大娃子还跑到毛老三这里来兴师问罪。“你到底是俺妈的啥人？”“我是你妈的啥人你回去问你妈去！”毛老三的声音几乎半条街都能听到，而且脖子伸直、青筋毕露；面色通红、眼睛大睁。大娃子低着头，悄悄地走了，看那样子真的回去问她妈了。
于是我说：“毛爷，你甭替我操心，大娃子他现在不敢打我。听说他前两天跑到你这儿来，是不是要寻事呢？”“我才不怕他呢，我老了，他把我打死他划不来，我把他打死可值估。我活了一辈子啥事没经过！娃，你今后也甭和人打架了，谁要骂你你就装没听见，你把你奶那样子学下没错。你看母老虎整天骂你奶呢，你奶就是不理她。她有一回还在后头说呢，‘装没听见呢，我把声音再放大点！’现在她咋不骂了？骂不成了，快到阎王爷那儿报到去了！”最近，孙喜风好象就是得了什么病，整天拄着拐杖、戴着口罩，看那样子还想骂人，但是却骂不出，只能拿眼睛盯人，而那目光也昏暗无泽，透着一种死亡的气息。总之，人世渐远、黄泉路近了！
“娃你记着，再恶的人，阎王爷一叫他都得答到，迟答一下都不得行！”接着他又问我，在公安局里小马为难我了没有，并说，他给小马说了，我是个好娃，不会做犯法的事。奇怪的是，小马也说我不会做犯法的事，他当时问我不过是让我多提供一些情况，倒是我对他有一种敌视的态度他一直不理解。因而，我觉得，周围的人几乎都是好的，压根儿就不存在什么阶级敌人！
“毛爷，你说三噱会杀人吗？”“他杀人不杀人我不知道，他在我墙根尿尿我可是看见的。”“尿尿也不能说人家就写了反标呀。”“那反标就在他尿尿的墙上贴着呢！”毛老三向外面一指。“贴着也不能说就是人家写的。”“除了他还能有谁。娃呀，三噱是个坏人，应该让他受点罪。”“爷，这不是让他受罪的事情，弄不好要枪毙他呢！”“枪毙三噱，我咋没听说呢？前两天枪毙了那么多人也没见他。”“爷，你盼着三噱被枪毙了？”“我咋能盼着枪毙他呢！我就是让公安局把他教育一下，今后他也就知道咋做人了。都在一块住着，把他枪毙了对我有啥好处？”“毛爷，你说的对，这就叫动机！你没有害三噱的动机，三噱也没有害小余和写反标的动机，他完全是被冤枉的。”“啥动机不动机的，爷不知道。爷光知道，好人总在，坏人长不了，他三噱要不是个坏人也就死不了。”看来，他和三噱还是有一些芥蒂，一时半会儿和他也说不清。“娃，你现在大了，和爷也能说到一起了，可要常到爷这儿来噢。”
回来的路上我突然感到，“动机”有了！张大印，也就是那个阶级敌人，为了收郭小安为义子，百般拉拢腐蚀他。这样一来，问题不就迎刃而解了吗？可是舅舅看了仍说：“看着能说过去了，实际更说不通了。既然他要收你为义子，那就一定希望你好，而不会盼着你犯罪。只有你好了，他今后才能用上你。你整天和人打架，把人打死了，你还没有给他养老送终，他倒得先给你送终，你说，他图什么呢？”对呀，毛老三刚才不还说，让我不要和人打架吗？他压根就不希望我成为郭震安。但是再改动似乎已经不可能了，我心力交瘁，已经江郎才尽了！
彭敏敏来了。“剧本写好了没有？”“没有。”可是她拿起那沓稿纸看了起来。“很好，情节生动，主题鲜明，一定能引起轰动。”“轰动什么，俺舅说还不行。”“怎么不行？”“阶级敌人的动机究竟是什么，他为什么要拉拢腐蚀青少年？”“阶级敌人出于他的阶级本性，就是要拉拢腐蚀青少年。这就是动机，你还要什么动机。”她说的似乎也有道理，薛校长不是经常说，“看任何问题都要用阶级分析的眼光，只要掌握了这个锐利武器，一切问题都会迎刃而解！”“这是毛主席说的。”彭敏敏说：“阶级敌人拉拢腐蚀青少年，并不是出于他个人的目的，而是代表了整个阶级的利益。从他个人的角度来说，也许不希望你犯罪，但他作为其阶级的一分子就不同了，他要为整个阶级的利益奋斗，这个阶级的利益也包含了他个人的利益，所以他会不顾一切地和无产阶级在各个领域较量，也包括拉拢腐蚀青少年。”“今天你算是给我补了一堂生动的阶级分析课，我总算明白了。”我对彭敏敏不无钦佩，觉得她和张文庆也差不了多少。“我算什么，要是张文庆来，能给你讲一上午。”“我才不听呢，他要来我就让他出去。”“那我讲，你就爱听了？”“你和他不一样。他总爱给人上课，你呢，却使人感到亲切。”“真是这样？”她非常认真地问，我也非常认真地答：“真的，我说的是心里话。”“那我就把剧本拿走了？”总归也改不动了，就让她拿走吧！
“我相信，一定会引起轰动！”她拿着本子兴奋地说，我突然产生了一个想法。“你怎么那么肯定，要是引不起轰动怎么办？”“你说怎么办？”“如果引不起轰动你就和我一块下乡，到一个地方插队去。”“行。”她竟这么爽快地答应了！“那可就说定了，不能反悔的。”“谁反悔呢，只怕你……”“我才不会呢。”她走了，只把无尽的想象留给了我。我的眼前出现了沟壑纵横的黄土高坡，一马平川的关中平原，不管是哪里，我们都会一起上工，一起下工。一块田里劳动，一个锅里吃饭。我烧火，她擀面；擀的面一定是很宽的吧，下到锅里就象玉带一般。我的脸一定被熏黑了，她捂住嘴窃窃地笑。晚上，村外的小河边，（一定会有一条小河的！）就坐着我和她。河水在脚下涓涓地流、潺潺地响，河畔的垂柳轻拂着水面，沉静得犹如仙子一般。湛蓝的天幕上满坠着星星，月亮悬挂在中天，皎洁得就象一轮玉盘。风是清新的，野花带着醉人的芳香。在那样的夜晚，我向她说些什么呢？一定会把我看的那些书向她讲吧，那些世界名著，那些缠mian悱恻的爱情故事。总之，上山下乡也许是严酷的，但我们的感情却可以在那广阔的天地里培育。三年后，我和她经受了“再教育”的洗礼，我们的感情也经历了血与火的磨炼，一定会升华到一个新的高度！
下午，她就来了。“林老师桂老师都看了剧本，一致认为很好，班里决定马上排演。”“排演什么，还需要改动。”“还改动什么，桂老师是一分钟也不能等了！”“林老师没有说什么？”“很好。不告诉你了吗？”但我还是拉上她一起来到学校，我想当面听听林老师的意见。一进校门就碰上了他。“林老师，你对剧本有什么建议？”“有什么建议？你这种精神首先值得褒奖，都这个样子了还想着班上的事情，实在难能可贵。剧本也编得不错，别出心裁，很好很好。”“林老师，你说句心里话，剧本到底怎样？”“我不是正在说吗，很好很好。况且有些事情也不能只看结果，你的动机是好的，只要动机好，结果也就不会错。当然你的作品还有某些不足，但在你这个年龄，能写到这个地步已经不错了，不能求全责备。你为文艺会演做出了贡献，红卫兵组织已经决定吸收你了，你要做好准备。”红卫兵组织要吸收就吸收呗，要我做什么准备呢，我准备的时间已经够长了！
林老师走了，他总算说了一句心里话，剧本还有某些不足。既然不足，还排演什么！“桂老师，剧本还需要完善。”“还完善什么！各班已经动起来了，你能等，我可不能等。再说剧本我也看了，没有什么不对的，完全符合形势的要求！”就这样，剧本被强行剥夺。好在还有一个底本，我回家看了看，觉得与正本也没有多少差异，我决定拿着它让曹老师看看。
曹老师已经不在我们学校了，去了一个很远的学校。都说他和林老师有点隔阂，但这也不能成为他离去的原因呀。最后听说，他本不是我们学校的教师，来这里只是借调，现在他才是回到了原来的学校。曹老师来我们学校仅仅一年，却给我留下了很深的印象。他学识渊博、平易近人，有着强烈的敬业精神，在他身上我看到了一个教育工作者良好的品质。他来以前我浑浑噩噩，是一个地道的顽童，而生活向我展示的也是昏暗的背景。他使我看到了生活中那些美好的东西，我觉得前面的路不再是那么黑暗了，仿佛一下子洒满了阳光和鲜花。总之，是曹老师为我带来了崭新的生活，是文学向我展示了多彩的世界。现在，我就要到他那里去了，我激动不已！
那是北郊一个偏远的所在。一大早我就出发了，直到中午才看到了那所学校。它掩映在一片梧桐丛中，瑟瑟秋风吹过，片片树叶悄然滑落。从外观看，这个学校花木掩映、环境清幽，比我们学校要好多了。真不知他当初为什么要舍弃这里到我们那里去呢？走到操场边问了一下，原来曹老师的宿舍就在这里，在我们学校时他也住在操场边儿。我们学校的地势与梆子井一样，校园高出操场有十米以上。操场是一片洼地，曹老师的宿舍就在那陡峭的边上，距操场仅一米相隔，并且没有任何的防护设施。房子也坐东向西，一到夏天他的窗户上就挂着厚厚的布帘。尽管这样，曹老师还坚持了一年。
现在的宿舍虽然也在操场边却没有了那个陡坡，房子坐北向南，方位也不错。门上挂着一把黑锁，想必他还没有下课。我上了台阶，紧挨窗户的还是那个很大的写字桌，那把他喜爱的藤椅仍然放在桌前，上面有一个草织的坐垫。那张单人床离桌子不远，后面是一个木头的书架，这显然是新置的，因为那个竹子的书架仍摆在他的脚下。还有一把椅子，似乎是给我准备的。除此之外就再没有什么了。
下课的铃响了。远远地就见曹老师穿过操场疾步走来。还是那身简朴的服装，还是那蓄着短发的平头。手里也仍然拿着一本书，步伐呢，似乎还是那么矫健。离别了半年，他并没有什么改变。“曹老师！”我跳下台阶迎了上去。“怎么是你！”我嘻嘻笑着不言语。“你的胳膊又怎么了，和人打架还是摔的？”“是跳高摔的，不是打架。”我和孙喜风儿子打架的事情被老陈宣扬得人人皆知，无非是把我说成一个小霸王，希望学校对我进行处理，但是老师和同学们都知道我和奶奶的处境，都对我的行为给予了理解和同情，不过我爱打架的名声还是传开了。
虽然我说了原因，可他仍说：“你的性格过于偏执。有些时候，该出手时要出手，可有些时候仍然要忍呢。”而我认为，我和孙喜风打架就是该出手的时候。正如舅舅说的，“欺负人欺负到家门口了！”舅舅是大学生都不能忍，我又怎么能忍呢？
“进来吧。”他开了门，我进了屋。“曹老师，我写了一个剧本，想请你看看。”“哦，带来了吗？”我从书包里拿出稿子，恭恭敬敬地递了过去。“学校最近在搞什么活动吧？”“学校要举办文艺会演，让各班出一个节目，桂老师就让我写了这个剧本。是个独幕话剧，篇幅不长。”正待要看，他却问：“你还没有吃饭吧？你等一下，我到灶上买了就来！”
他走后，我又把房子细细打量了一遍。房子不大，有十来平方米。除了在外面看到的一切，側面墙上有一幅鲁迅的肖像，两边是那句名言：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”我觉得，曹老师也有这样的品格和风范：他看不惯生活中那些阴暗的东西，容忍不了在他身边发生的一些营营苟苟的事情。他说我的性格过于偏执，他又何尝不是如此呢？尽管他对事业孜孜不倦，对学问严谨苛求，但是在处世方面，他却远不如林老师，缺乏必要的圆滑和机巧。听说走时他和书记还吵了一架，究竟为什么我们不清楚，但他那率直的性格却让我们深切地感受到了。我来拜访他也正是因为这点，他绝不会象林老师那样模棱两可，一定会提出鲜明的观点！
“赶快吃吧。”他端着饭走了进来。于是我一边吃他一遍看，我吃得很慢，尽量和他保持一个同步的速度。果然，我将吃完时他把本子也看了多半。他不时地泛起笑容，我想这一定是我那些不足的地方？终于，他放下本子说：“还不成熟，象你这样的年龄还不适宜进行创作。你对生活的认识太浮浅，只有等你有了深刻的认识之后，你的作品才能感人。学校还有别的老师看过吗？”“林老师看了，态度很暧mei，说写得不错，同时又说不足。”“他就是这样的人，从来不表示明确的态度！不过这件事也用不着他表态，你觉得如何？”“我也感觉不行。况且我舅舅已经说了，不符合逻辑，没有真实感。”“成人对生活的理解都要比你深刻。文学创作的源泉就是生活，不对生活有一个深刻的了解，你的作品就不会有艺术感染力。当然你年龄还小，对生活的看法难免有失偏颇。等你成人了，走向社会了，经历了许多事情之后你就会发现，生活并不象你原先想象的那样。到那时，你对生活就有了深刻的感受，再回过头来创作，就会进入到一个崭新的境界。”看来对于剧本，我已经没有什么可说了。我看到的生活全是表象，也许那些深层次的东西我压根儿也看不到，但是这些表象的东西又是怎样地影响着我呢？
“曹老师，我不明白的是，明明作品不行，为什么除了你和我舅舅，周围的人一致说好呢？”“哦，都有哪些人？”“彭敏敏，桂老师和林老师。”“这也不奇怪。《战国策》上不是有一篇文章吗？说齐国有一个大臣，自以为长得很美，甚至可以和城北的徐公媲美。他问妻子和小妾，她们也都说徐公比不上他，他比徐公不知要美上多少倍。徐公是当时有名的美男子，他拿不准，又问来访的朋友，谁知也说他比徐公美。可有一天徐公来访，他左看右看也不能与之相比，再拿镜子一照，更是相去甚远。他不明白，妻子和小妾还有朋友，为什么要说违心的话呢？思之良久，方得出答案：妻子和小妾是因为偏爱和畏惧他，而朋友呢，无疑是有求于他。由此，他想到当朝国君。天天处于那种阿谀谄媚的环境之中，听到的话未必都是真的。他把这个发现告诉了齐王，齐王遂下令：不管任何人，也不管以任何方式，只要能指出自己的过错，均给予一定的奖赏。没过多久，提意见的人就纷至沓来。你还是自己把这篇文章拿回去看看吧！”他拿出一本过去的课本，翻到了那篇《邹忌讽齐王纳谏》“以前的学生都学过这篇文章，可你们……”他又拿出好多*前的课本一并给了我。“都带回去看看吧，你们学的好文章可太少了。”走的时候他又说：“稿子你也不要扔了，过若干年再回头看，或许很有意义呢。”
回来的路上我很后悔：说起来这个剧本也并非我的本意，明明知道郭震安犯罪的原因，却极力地回避它，以致弄出这么个不伦不类的东西来！既然如此，有什么必要让曹老师看呢？想来还是虚荣心和侥幸心理在作怪！不过这次来也不能说就毫无意义，曹老师毕竟对我有所启示：桂老师、林老师和彭敏敏之所以一致说好，是他们各有所图。桂老师显然是应付差事，林老师呢，也许是……唉，唯有他的心理说不清！彭敏敏呢，莫非是偏爱我，也只有这么理解了，这也许就是我写这个剧本得到的唯一东西了，沮